Cheese, please ! Un jeu pour travailler les aliments en anglais !

Aujourd'hui je vous partage un jeu que j'ai créé, testé depuis deux jours dans ma classe et qui plait beaucoup à mes élèves : Cheese, please! 
La règle du jeu est un mélange de jeu des sept familles et de bingo. Le but est ici de rebrasser le vocabulaire des aliments, mes supports ont donc été créés avec ceux que j'étudie en classe (à partir des albums The Very Hungry Caterpillar et Ketchup on your cornflakes?).

But du jeu:
Être le premier à remplir son sandwich avec tous ses ingrédients !

Préparation du jeu :
Chaque joueur prend un sandwich et le cache derrière un frigo.
Les frigos sont à poser à la verticale à l'aide de supports, personnellement j'en ai fabriqué en polystyrène..
Les cartes sont posées au milieu de la table face cachée. Les joueurs prennent chacun trois cartes pour commencer.

Déroulement du jeu :
Chacun leur tour, les joueurs demandent un ingrédient à un camarade : "Tom, cheese, please!".

• Si l'autre élève dispose de cet ingrédient dans son frigo mais pas dans son sandwich, il le lui donne.
• Si l'autre élève dispose de cet ingrédient mais qu'il est dans son sandwich, ou ne dispose pas de cet ingrédient, il lui répond : "No! Go fish!" (=pioche, en anglais).

L'élève pioche alors une carte au milieu.

• Si c'est une carte qui va dans son sandwich, il la pose.
• Si ce n'est pas une carte qui va dans son sandwich, il la cache en dehors de son sandwich dans son frigo.
• Si c'est une carte souris, il doit enlever un ingrédient de son sandwich car la souris le lui grignote!

Seules les souris peuvent prendre des ingrédients dans les sandwichs.

Let's play!

Une image de sandwich vierge pour créer vos propres sandwichs :

Anne-Marie vous propose une image version économique en encre des frigos :

Des QR Codes pour réviser et s'entrainer, en classe ou à la maison!

Aujourd'hui, je partage avec vous mes QR CODES pour réviser et s'entrainer !

Ils pointent vers :
- des vidéos "Les fondamentaux" de Canopé
- des exercices de Classe Numérique
- des jeux de Logiciel Educatif

en mathématiques et en grammaire/conjugaison !

Personnellement, je les copie-colle sur mes leçons. Il vous suffit de faire une copie d'écran, en utilisant le logiciel Capture de Windows par exemple, et de coller dans le document de votre leçon. Mais vous pouvez aussi les faire coller directement dans le cahier de devoirs des élèves.

Les élèves peuvent s'entrainer et réviser en autonomie dans la classe, mais aussi à la maison ! Je prévois d'ailleurs d'expliquer cela aux parents lors de ma réunion de rentrée. Je leur conseillerai de télécharger la super application SCANopé Kids de Canopé.

Pour chaque vidéo/exercice/jeu, vous disposez d'un QRcode à flasher ou d'un lien raccourci à taper.

Le document s'étoffera avec le temps!

Attrapez les tous: un plateau de jeu coopératif

J'aime énormément les jeux coopératifs. Les élèves ne jouent pas les uns contre les autres, la rivalité, le sentiment d'infériorité et la frustration ne s'installent pas au sein du groupe. Au contraire, ils coopèrent, s'entraident, s'encouragent afin de gagner tous ensemble contre le jeu.

J'ai utilisé plusieurs fois le plateau du jeu du chateau de Moustache. Mais je m'en lasse et mes élèves aussi, voici donc un nouveau plateau de jeu coopératif: Attrapez les tous!

Ici, les élèves doivent jouer tous ensemble pour attraper tous les méchants et les jeter en prison.
Au début de la partie, le plateau est recouvert par les cartes des "méchants libres".

Chacun leur tour, les élèves tirent une carte question, et y répondent. A chaque bonne réponse, les élèves enlèvent une carte "méchant libre", jetant petit à petit les méchants en prison.

Ce plateau est utilisable dans toutes les disciplines, et pour tous les niveaux. A vous de créer vos cartes de jeux, et de modifier les règles à votre guise. J'ai créé des cartes transposition pour en faire un jeu d'entrainement en grammaire, j'en créerai probablement d'autres dans d'autres disciplines, mais n'hésitez pas à m'envoyer vos propres créations!

Le plateau de jeu coopératif "Attrapez les tous!"

Les cartes disponibles:

ETUDE DE LA LANGUE:

• "Transpositions" pour transposer des phrases au présent en changeant le pronom personnel sujet -> ICI!

Attrapez les tous: les cartes transpositions en étude de la langue (Picot)

MAJ du 4/01/2018: ajout d'une cinquième et sixième carte question dans chaque couleur, sur les bons conseils de Dgedie, merci à elle!
MAJ du 24/01/2018: ajout de nouvelles cartes, contribution de Dgedie, merci!

En étude de la langue, je travaille avec la méthode Picot. Et les transpositions, en CE1, ouille ouille ouille, c'est très difficile...
J'ai donc créé un jeu afin que mes élèves puissent s'y entrainer.

Sur ces cartes figurent des phrases au présent. L'objectif est de les transposer en changeant le pronom personnel sujet.
Ces cartes sont prévues pour être utilisées avec mon  plateau de jeu coopératif "Attrapez les tous!".

Deux niveaux sont possibles:
- transposer oralement : la phrase doit être correcte à l'oreille, "Je va à la piscine." n'est donc pas accepté 😅 .
- transposer à l'écrit: les élèves sont alors munis d'une ardoise et d'un feutre effaçable et écrivent leur réponse.

Les cartes transpositions au présent

D'autres cartes transpositions au présent - contribution de Dgedie

Ceintures de compétences en grammaire et conjugaison CE1

Je vous présente ici un gros projet sur lequel j'ai passé quelques beaucoup d'heures mais que j'ai adoré potasser: des ceintures de compétences en grammaire/conjugaison pour des CE1.

 Vous trouverez donc dans cet article: un livret pour les élèves avec une progression de compétences à valider, un certain nombre (3 à 5) par ceinture. Leur entrainement se fait uniquement avec des jeux de manipulations trouvés sur le net, comme les jeux du tapis de Lutin Bazar, ou que j'ai construit, comme les cartes-à-pinces. Leur validation se fait avec un court test papier-crayon.

Pour la petite histoire...

L'année dernière déjà, j'avais expérimenté un système de ceintures en calcul posé, en calcul mental et en numération (jamais publiés ici d'ailleurs, il faudra que je le fasse un jour!).

En janvier dernier, je me suis rendue au salon EIDOS64 à Pau, et j'ai pu y rencontrer quelques membres de la TeamC2CEDU. Une belle rencontre, une lecture conseillée par François (Apprendre avec les pédagogies coopératives, de Sylvain Connac) et hop, je me remets aux ceintures.

Le principe des ceintures, je ne vais pas vous l'expliquer, d'autres le feront mieux que moi. Mais sachez tout de même qu'il n'est pas ici tout à fait respecté. En effet, je suis PDM, je ne peux donc pas faire tout ce que je veux (même si je me fais bieeeeen plaisir!). J'ai mis ce système en place pour le petit groupe de CE1 dont je m'occupe en grammaire/conjugaison, j'ai construit mon outil dans ce contexte: ma progression est donc uniquement sur le programme de CE1. L'idéal est bien sûr d'avoir un outil au moins de cycle, au mieux d'école.

Le livret de suivi pour l'élève

Je l'imprime en mode livret recto-verso, il est donc au format A5, et relié.

Le padlet pour télécharger tous les jeux d'entrainement disséminés sur la toile

Les tests de validation

Beaucoup d'exercices ont été volés à Carabouille. Merci à elle!

Astuce organisation

Tous mes jeux sont rangés par ceintures dans un bac à dossier suspendus, 

chaque dossier est étiqueté de la couleur de la ceinture.

 Le petit matériel (pinces, carrés colorés pour le jeu du tapis) 

est disponible dans une boite à côté du bac.

Quelques photos d'élèves en action

Un grand merci à Cécile qui nous propose ses "pré-ceintures": des petits tests à faire passer aux élèves pour savoir s'ils ont besoin de s'entrainer sur cette ceinture ou s'ils peuvent passer à la suivante! C'est ICI!

Jeu de cartes à pinces pour trouver le sujet du verbe conjugué

Voici un petit lot de "cartes à pinces" permettant aux élèves de s'entrainer à trouver le sujet du verbe conjugué.
Le principe est très simple: les élèves disposent une pince à linge à l'endroit de leur réponse.

Vous pouvez coller une petite gommette ou dessiner quelque chose au dos de chaque carte pour qu'elles soient autocorrectives.

Jeux du tapis, comme chez Lutin!

Pour mettre en place mes ceintures de grammaire, j'ai trouvé beaucoup de jeux sur le net, mais il me manquait des jeux sur certaines notions. Qu'à cela ne tienne, j'ai créé quelques jeux du tapis, en piquant l'idée et la trame de Lutin Bazar.

Elle m'autorise gentillement à les publier ici, mais vous pouvez aussi les trouver chez elle dans l'article qui les recense tous!

Conjuguer les verbes faire, dire, aller et venir au présent

Trouver l'adjectif

Trouver le nom commun et le nom propre

Trouver le sujet du verbe conjugué

Des pièces de puzzle pour les marques de la négation

Dans le cadre de mes ceintures de grammaire / conjugaison CE1 (article à venir), j'utilise le jeu de Laurene pour apprendre à construire une phrase correcte:

 

CLIC ICI POUR TELECHARGER SON JEU

Pour faire travailler mes élèves sur la phrase négative, j'ai eu l'idée reprendre le même jeu mais de simplement rajouter des pièces portant les marques de la négation.

Les voici donc!

Jeu de cartes à pinces pour différencier ligne et phrase

Voici un petit lot de "cartes à pinces" permettant aux élèves de s'entrainer différencier ligne et phrase.
Le principe est très simple: les élèves disposent une pince à linge à l'endroit de leur réponse.

Vous pouvez coller une petite gommette ou dessiner quelque chose au dos de chaque carte pour qu'elles soient autocorrectives.

Jeu de cartes à pinces: où est le verbe conjugué?

Voici un petit lot de "cartes à pinces" permettant aux élèves de s'entrainer à trouver le verbe conjugué dans une phrase.
Le principe est très simple: les élèves disposent une pince à linge à l'endroit de leur réponse.

Vous pouvez coller une petite gommette ou dessiner quelque chose au dos de chaque carte pour qu'elles soient autocorrectives.

Le dé à conjuguer VERSION 2

J'ai remis à jour mon jeu du dé à conjuguer (retrouvez l'ancienne version ICI).

En effet, cette activité était trop longue pour le cadre dans lequel je veux désormais l'utiliser: les ceintures de grammaire/conjugaison CE1 (article à venir).
J'ai donc réduit le nombre de phrases par carte à 8.

Le principe reste le même: l'élève se munit d'une feuille, d'un stylo, d'une carte et d'un dé des pronoms personnels. Il lance le dé et recopie la phrase n°1 sur sa feuille en conjuguant le verbe avec le pronom personnel donné par le dé.

Lance le dé... en anglais!!!

Suite à mon article vous proposant le jeu "Lance le dé... et dessine!" pour travailler le graphisme avec des GS, Brown Bear a eu l'idée d'adapter ce jeu à la pratique de l'anglais!

Pour lire l'explication détaillée du fonctionnement, de la règle du jeu, et télécharger le document, c'est chez Brown Bear, PAR ICI!!!

Merci à Brown Bear! J'adore les idées qui donnent des idées ;)

Lance le dé... et dessine!

D'après une super idée trouvée chez Lena ICI, j'ai créé ces petites fiches permettant de faire travailler le graphisme et la créativité d'élèves de GS-CP.

Matériel:
- feuilles blanches
- feutres
- dés à points
- les fiches à télécharger ci-dessous

Principe:
L'élève lance le dé, puis dessine ce que le dé a décidé pour lui!
Par exemple, pour le bonhomme de neige:
- l'élève lance le dé et dessine le corps correspondant au score du dé
- il relance le dé et dessine le visage correspondant au score du dé
- il relance le dé et dessine les bras correspondants au score du dé
etc...
La dernière ligne, "décor", correspond à un élément de de graphisme que l'élève utilise pour remplir l'espace de la feuille tout autour du personnage.

Chaque élève obtiendra un bonhomme de neige différent!

Les fiches (d'autres viendront!)

Les dessins de ce fichier ont été dessinés à la main par moi-même, toute utilisation est soumise à demande préalable à l'auteur (Licence CC).

Le totem et les indiens : jeu de lecture rapide

Voici un petit jeu pour entrainer les élèves en difficultés à la lecture rapide. Je l'utilise avec des élèves de CE1 et CE2 qui savent déchiffrer mais qui le font très lentement.

Le but du jeu :
Etre le premier à avoir vidé sa pile de cartes "indiens".

La règle du jeu :
1) L'enseignant distribue toutes les cartes indiens aux joueurs. Les élèves étalent leurs indiens devant eux de manière bien visible.

2) L'enseignant place au centre de la table une carte totem.

S'il y a 4 joueurs, il place la carte totem triangle (seulement 3 places pour les indiens autour du totem).

S'il y a 5 joueurs, il place la carte totem carrée (seulement 4 places pour les indiens autour du totem).

Et ainsi de suite, vous avez compris c'est le principe des chaises musicales: il y a une place de moins que de joueurs.

3) L'enseignant lève une carte "phrase" afin que chaque élève puisse la lire en même temps. Les élèves la lisent dans leur tête, puis essaient de trouver parmi leurs indiens une carte qui correspond.
Par exemple: "Je suis une couleur" -> les élèves se précipitent pour poser le plus vite possible les cartes orange, rose, rouge, violet...

Attention! Il faut être rapide, car il n'y a pas de la place pour tout le monde!
Mais ce n'est pas grave, car les cartes peuvent servir plusieurs fois, alors on a plusieurs chances de pouvoir placer ses indiens autour du totem! ;) (par exemple la carte indien "rose" sert pour les cartes phrases : couleur, fleur, son 'o')

4) L'enseignant tire une autre carte phrase, et ainsi de suite. L'élève qui a vidé sa pile d'indiens en premier a gagné! 

Par ici les docs! 

Toutes les cartes du jeu:

Enquête de lecture de Mallory: version augmentée!

12/11/2014: erreur corrigée sur la carte verte numéro 4

J'ai découvert récemment le super jeu Enquête de lecture proposé par Mallory, qui permet de travailler sur les inférences (comprendre ce qui est caché dans le texte).

Je le trouve vraiment top, mais je voulais aussi travailler les autres compétences de lecture à savoir :
- s'appuyer sur les marques morphosyntaxiques pour accéder au sens du texte
- s'appuyer sur les connecteurs logiques pour accéder au sens du texte
- trouver le sens d'un mot d'après son contexte pour accéder au sens du texte

J'ai donc créé de nouvelles cartes pour travailler ces compétences. J'ai aussi du refaire le plateau de jeu pour y faire figurer les 4 couleurs de cartes.

Par ici les documents!

Les cartes inférences (trouver ce qui est caché dans le texte) se trouvent chez Mallory ICI!

Les cartes "s'appuyer sur les marques morphosyntaxiques pour accéder au sens du texte"

Les cartes "s'appuyer sur les connecteurs logiques pour accéder au sens du texte"

Les cartes "trouver le sens d'un mot d'après son contexte pour accéder au sens du texte"

 

 Le plateau de jeu:

Le référentiel des couleurs de cartes :