Jouer sur tablette pour réviser en Grande Section

Dans mon école, nous sommes dotées d'une valise de tablettes pour chaque cycle. Mes élèves les utilisent régulièrement, en ateliers dirigés au début de l'année puis très rapidement en autonomie.

Ma collègue-binôme et moi avons donc créé de livrets comprenant des QR CODES de jeux pour s'entrainer sur les notions de la période.

Les élèves scannent le QR CODES, font l'exercice-jeu, et nous tamponnons la date quand c'est réussi. 

Lorsque le livret est terminé, il part à la maison et ils peuvent continuer à s'entrainer !

Je les imprime en format livret A5 recto-verso.

Voici nos livrets !

Période 1

Pré-lecture : les lettres en scriptes majuscules

Mathématiques : les notions de la méthode MHM période 1

Littérature : La soupe au caillou

La fleur des nombres - MHM

Cette année, je rempile avec la super Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM) de Nicolas Pinel.

J'ai vraiment adoré cette méthode. D'habitude lorsque je choisis une méthode je n'en suis jamais pleinement satisfaite, je commence par changer des petites choses puis au bout de quelques mois je refais tout à ma sauce.
Là, ce n'est clairement pas le cas! A part quelques ajustements, la méthode me correspond totalement.

Un premier ajustement que je partage avec vous : le cahier des nombres.
Je n'en étais pas satisfaite, et mes deux binômes (complément de temps partiel et enseignante supplémentaire) ont fait le même constat que moi : l'activité est très chronophage pour les plus faibles, ils ont du mal à produire une fleur lisible, avec 6 pétales remplis et corrects. Au final, du temps perdu.
Je suis donc partie sur de la manipulation. Les élèves seront répartis en trois groupes et réaliseront ces trois activités en alternance (un jour sur trois donc) ...

La fleur numérique
Avec un petit coup de pouce d'Antonia, j'ai conçu ce Genial.ly. Les élèves pourront donc le réaliser sur tablettes ou sur ordinateur.

Voici un exemple de ce que cela peut donner !


Et voici le QRcode que les élèves peuvent scanner pour accéder au Genial.ly :

La fleur en tissu
Les élèves disposent d'une fleur en tissu et d'une boite contenant le matériel nécessaire.
En groupe, sur chacun des 6 pétales, les élèves devront :
- écrire le nombre en lettres sur l'ardoise
- représenter le nombre avec les pièces et les billets d'euros
- représenter le nombre avec les mains
- représenter le nombre avec les dés
- constituer un paquet de N pâtes
- représenter le nombre avec le matériel de numération (cube unités, barres de 10)
- représenter le nombre avec les cartons Montessori (au centre de la fleur)

Les photos sont à venir, dès que je l'aurai cousue ! 

Les fleurs en papier
A l'origine, j'envisageai de proposer à mes élèves de reconstituer ces chouettes fleurs en papier proposées par Snippy sur le blog de Define !

Numéracolor
A la place des fleurs en papier, j'ai finalement opté pour les fiches Numéracolor du blog du Cancre, mes élèves aiment beaucoup !

Mes ateliers 2018-2019 : production d'écrit, calcul mental et dictée

Cela fait un moment que je voulais vous parler de mes ateliers, j'ai enfin trouvé le temps!

Cette année, je n'enseigne qu'à 50% (je suis coordonnatrice REP). Mais je tenais absolument à avoir mon créneau d'ateliers, comme je le pratiquais avant, car j'apprécie beaucoup de voir les élèves devenir autonomes, et de pouvoir passer un temps privilégié avec un petit groupe d'élèves.

Ce créneau d'atelier a lieu une fois par semaine et dure 1h15. Nous nous rendons en salle informatique, et je dispose également d'une valise de tablettes. J'ai réquisitionné les deux au même moment, mes collègues sont sympas! :D
Je mets un minuteur sur mon téléphone, et les groupes tournent toutes les 20 minutes.

Rien d'extraordinaire ni de révolutionnaire me direz-vous!

Certes, mais si je tenais à vous en parler, c'était surtout pour vous présenter les outils que j'utilise dans chaque atelier, à base de répertoire orthographique, de Padlet, de Quizlet, de QRcode, et de Mathéros !

Atelier 1 : entrainement au calcul mental avec Mathéros sur ordinateur

Je vous en ai déjà parlé sur le blog, mais j'adore d'amour ce site, et mes élèves aussi. Ils sont dans la peau d'un super-héros qui doit libérer la ville quartier par quartier. Chaque quartier est en réalité une ceinture de compétences. Ils doivent réussir des minis-jeux impliquant du calcul (addition, puis soustraction, doubles, multiplication). La difficulté est progressive, les dessins sont magnifiques, la motivation pour faire des maths est au rendez-vous !

Atelier 2 : entrainement à la lecture et l'écriture des mots de la dictée de la semaine suivante sur tablette
Pour cet atelier, les élèves s'emparent d'une tablette et scannent le QRcode posé sur la table.
(J'ai créé ce QRcode à l'aide du site FramaLink.)

Ce QRcode les emmènent sur un padlet que j'ai créé pour eux :

Ils choisissent le numéro de la dictée de la semaine prochaine, et arrivent ensuite sur le site Quizlet, sur lequel j'ai créé des minis jeux qui leur permettent de s'entrainer à reconnaitre, associer, écrire les mots de la dictée.

 

 

Quand je dis que j'ai créé ces jeux, j'abuse! Il vous suffit juste de rentrer vos mots, et Quizlet les génère pour vous! 

Atelier 3 : production d'écrit avec l'enseignante

Quel plaisir de n'avoir qu'un petit groupe pour faire de la production d'écrit pendant 20 minutes! Les deux autres ateliers, au bout d'à peine deux séances, sont complètement autonomes. Je peux donc entièrement me consacrer à l'atelier d'écriture.

Pour cet atelier j'utilise le répertoire orthographique d'Antoine Fetet (le papa de Cléo) chez Retz, qui est super. Les mots y sont rangés par catégories grammaticales (les noms d'animaux, de personnes, les verbes) puis par son d'attaque. C'est à dire que cerise et stylo sont tout deux rangés dans la colonne [s]. Pratique pour les élèves qui ont justement besoin de savoir si la première lettre est un c ou un s!
Mes élèves ont en revanche du mal à savoir dans quelle "couleur" (catégorie grammaticale) chercher les mots. Je pense que l'année prochaine je prendrai plusieurs séances en début d'année pour travailler cela!

J'utilise également  les images de "3 mots en 1 histoire" de Lutin Bazar.

 

A vous de jouer ! 

Si vous avez des questions sur padlet, quizlet ou les QRcode, n'hésitez pas!

Mathéros : des ceintures de compétences en calcul mental en ligne !

Aujourd'hui je vous parle de Matheros.fr, le nouvel outil de mon cybercopain hyperactif et jamais en manque d'inspiration: Lorin (Monecole). Il ne nous déçoit jamais (rallye-lecture.fr, classe-numérique.fr et j'en passe), et encore une fois il nous propose un superbe outil!

Matheros.fr permet aux élèves de progresser en calcul mental selon le principe des ceintures de compétences : apprendre, s'entraîner, jouer et valider toutes les compétences en calcul mental au CP, CE1, CE2, CM1, CM2.

Une offre d'essai d'un mois vous permet de tester le principe dans votre classe avant de s'abonner si cela vous plait. Mieux que des mots, voici une courte vidéo de présentation :

 

* * *

Des abonnements gratuits pour la rentrée ?

Tentez de gagner des abonnements gratuits à Matheros en quelques clics.

Ce concours est très simple, des comptes gratuits sont à gagner pour votre classe et toute votre école. Attention, fin du concours le dimanche 9 septembre 2018 à 21h.

CONCOURS TERMINE !

Voici en résumé la marche à suivre :

1 – Pour participer à ce Concours, publiez simplement un commentaire en indiquant une adresse email valide (n'est pas affichée publiquement, mais permet de vous contacter en cas de réussite). Chaque participant ne peut publier qu’un seul commentaire par blog.

2 – Vous devez posséder un compte d’essai sur la plateforme Matheros.fr si ce n’est pas encore fait : http://matheros.fr/inscription/

3 – Parlez-en à vos collègues et patientez jusqu'au tirage au sort du 9 septembre 2018.

Bonne chance à tous !

Le nombre du jour

A la demande de nombre d'entre vous, voici mes fiches pour le rituel du nombre du jour, que mes élèves pratiquent lors des ateliers mathématiques.

La première page est l'affiche (à plastifier) sur laquelle j'écris au feutre velleda le nombre du jour.
La seconde page est la couverture (à placer dans un petit classeur A5).
Les pages suivantes sont les fiches d'entrainement: période 1, période 2, période 3 et 4 (identiques) et période 5.

Sur la fiche de la période 5, le cochon a des ailes : les élèves doivent dessiner les pièces et les billets pour que le cochon soit le plus léger possible (exemple: utiliser 1 billet de 50€ plutôt que 5 billets de 10€). Je colorie leur cochon volant s'ils ont réussi.

Chasseurs de pierres, jeu sur la monnaie

Je sais que je suis peu présente en ce moment, pour diverses raisons...

Je prends tout de même le temps de vous proposer aujourd'hui un petit jeu plateau auquel mes élèves ont joué pendant un bon mois sans se lasser.


Chasseurs de pierres précieuses

Compétences travaillées:
- Manipuler la monnaie (euros), constituer une somme rendre la monnaie

Matériel nécessaire:
- le plateau de jeu (que j'ai imprimé sur une feuille beige puis plastifié)
- des pièces et des billets (je prends ceux du fichier Cap Maths...)
- des pions (j'utilise des figurines Kinder)
- un dé

Déroulement du jeu:
Des joueurs (maximum 4) et un banquier.
Le banquier distribue la somme de 110€ à chaque joueur, le reste constitue sa banque.
Les joueurs se placent sur la case départ.
Les joueurs se déplacent sur le plateau de jeu en lançant le dé. Lorsqu'ils trouvent une pierre précieuse, ils la revendent tout de suite au banquier et récupèrent la somme indiquée.
Lorsqu'ils tombent sur une case "poche percée", ils rendent la somme indiquée au banquier.
Il sera probablement nécessaire de rendre la monnaie, le joueur et le banquier doivent tout deux vérifier les transactions pour ne pas se "faire avoir".
Lorsque tous les joueurs ont terminé, ils comptent leur recette, celui qui a le plus d'euros a gagné!

Jeux mathématiques

Voici les jeux mathématiques que j'utilise lors de mes ateliers mathématiques (version 2011-2012, version 2012-2013).

Chasseurs de pierres, jeu sur la monnaie

Compétences travaillées : manipuler la monnaie, constituer des sommes, rendre la monnaie

Rendez-vous sur l'article ICI!




Le memory des tables de multiplication

 

Compétences travaillées : connaitre les résultats des tables de multiplication (2, 3, 4 et 5)

Rendez-vous sur l'article ICI!





Le memory des doubles

Compétences travaillées : connaitre les doubles des nombres d'usage courant

Rendez-vous sur l'article ICI!






Le calcul artistique 

Compétences travaillées : additionner et soustraire des nombres <100

Rendez-vous sur l'article ICI!





La bataille des ardoises 

Compétences travaillées : écriture chiffrée de nombres, comparaison de nombres.

Ce jeu ne nécessite aucun autre matériel que des ardoises et des feutres effaçables.

Il se joue à 3 élèves dans l'idéal (mais il peut y avoir un groupe de 4, 3 joueurs+1 meneur).

 Déroulement d'une manche:

- Les deux joueurs écrivent un nombre sur leur ardoise
- Le maitre du jeu (qui n'a pas vu les nombres écrits) annonce "C'est le plus grand nombre qui gagne!" ou "C'est le plus petit nombre qui gagne!".
- Les deux joueurs retournent leur ardoise. Le gagnant empoche un jeton.

Les élèves sont tour à tour joueurs puis meneur de jeu. Au bout d'un certain nombre de manches, celui qui a remporté le plus de jetons a gagné.




La bataille navale

Compétences travaillées : se repérer sur un quadrillage, coder une case par un couple.

Je ne détaillerai pas les règles ici car vous les connaissez tous. Ce jeu permet d'entrainer les élèves à se repérer sur un quadrillage et à coder une case par un couple.

Sachez que j'ai imprimé deux exemplaires de cette page (afin d'avoir 8 grilles, car mes groupes d'ateliers ne dépassent pas 8 élèves), et que je les ai plastifiées; les élèves jouent dessus au feutre velleda.

Le jeu de la bataille navale

Le jeu des mariages

Compétences travaillées : maitrise du nombre: associer écritures chiffrées, écriture littérales, décompositions additives et représentations en base 10.

Chaque joueur pose 3 cartes devant soi. Le reste des cartes est posé en pile au centre de la table et constitue la pioche. A tour de rôle, les joueurs tirent une carte de la pioche et essaient de marier cette carte avec une autre en leur possession, par exemple '73' avec la carte représentant 7 boites dizaines et 3 perles unités, ou bien '98' avec la carte '80+18'. Chaque paire formée rapporte un point. L'élève qui a constitué le plus de paires à l'épuisement de la pioche a gagné.

Jeu des mariages écriture chiffrée/schématisation du nombre 

Jeu des mariages écriture chiffrée/décomposition additive/écriture littérale


J'ai imprimé mes cartes sur du papier coloré (1 couleur différente pour les deux jeux) et j'ai plastifié (comme d'habitude! ;) ).

Le labyrinthe des tables de multiplications de 2, 3, 4 et 5 :

Compétences travaillées : maitriser le répertoire multiplicatif.

Voici un petit jeu de labyrinthe que j'utilise également en anglais. Selon les indications du meneur de jeu, les élèves doivent se déplacer dans le labyrinthe en coloriant les cases au fur et à mesure, et arriver à la même lettre que le meneur.

Le meneur peut être l'enseignant (préférable les premières fois, le temps que les élèves comprennent le principe du jeu) ou bien un élève, qui peut s'aider de ses tables de multiplications pour retrouver l'opération qui concorde avec le résultat.


Le mieux est de plastifier les grilles, et que les élèves jouent dessus avec un feutre Velleda, c'est plus écolo ;)


Le bingo des maths :

Compétences travaillées : maitriser le répertoire additif.

  Voici un jeu de Bingo pour réviser les doubles, les moitiés, et des additions simples.
Je désigne un élève (le plus sage ou le plus beau, comme vous préférez) pour jouer le maître du jeu. Il tire une carte et lit lentement les opérations. Les autres disposent des jetons sur leur grille au fur et à mesure. Le premier qui a rempli sa carte a gagné.
Le groupe tout entier vérifie que le gagnant ne s'est pas trompé en relisant la carte et en comparant avec les résultats de la grille.

Le gagnant devient maître du jeu.

Pour le rangement, j'ai collé l'étiquette que vous pouvez trouver plus haut sur une boite de petits tubes de gouache.


Le "Qui a ...?" des doubles et des moitiés :


Compétences travaillées : connaitre les doubles et moitiés des nombres d'usage courant.
Les élèves se répartissent en deux équipes, chaque équipe désigne un meneur.
Les meneurs disposent des cartes questions "Qui a ... ?", les autres joueurs se sont répartis équitablement les cartes réponses "J'ai ... !".




Les meneurs posent les questions et récupèrent les cartes réponses au fur et à mesure que les joueurs de leur équipe les leur donnent.
L'équipe qui a gagné est celle qui a donné en premier toutes les cartes "J'ai ... !" à son meneur.

Le fichier du "Qui a...?" est à imprimer recto verso pour les pages 1 et 2, et pour les pages 3 et 4, à plastifier et à découper.
Personnellement j'ai rangé ces petites cartes dans deux boites d'allumettes que j'ai peintes.

Fichiers d'autonomie de mathématiques et de problèmes CE1

Dans ma classe, j'ai des "fusées" et des "limaces". C'est à dire que certains ont seulement écrit le J de Jeudi 26 janvier lorsque d'autres ont déjà terminé toute la feuille d'exercices (et j'exagère à peine).

On est tous d'accord, les voir faire du coloriage et du découpage à longueur de journée en attendant "les limaces" c'est rapidement très frustrant.
Voilà pourquoi j'ai créé plusieurs fichiers d'autonomie pendant les vacances de la Toussaint, en me disant que deux ou trois de mes "fusées" les mangeraient en moins de deux, et qu'il faudrait que j'en fasse autant pendant les vacances de Noël. Finalement, les fusées planchent actuellement sur le fichier de Math niveau 3...

Et pour les "consoler" de ne plus avoir le droit de dessiner n'importe quand en classe, je leur ai mis des mandalas et des diplomes à colorier lorsqu'ils passent un niveau de problèmes.

S'il y a des problèmes de mise en page je vous laisse modifier à votre guise, c'est peut-être parce que vous n'avez pas les mêmes polices que moi ;)

Mathématiques (numération, calcul, logique, géométrie):

Fichier d'autonomie de mathématiques niveau 1
partie 1

partie 2