Le prix des Incorruptibles 2020, des ressources proposées par la #TeamLéo !

Dans cet article, et comme de plus en plus souvent, pour mon plus grand plaisir, je passe la main à deux contributrices !
Il s'agit de ma copine Isabelle, que vous connaissez certainement car c'est la maman du projet Clément Aplati, et de sa collègue Séverine. Ensemble, elles forment la #TeamLéo, et elles dépotent!
Elles vous proposent ici leurs ressources afin de travailler les albums du prix des Incorruptibles 2020 !
Je me tais, et je leur laisse la parole ! Un grand merci à elles pour le partage !

Lecture de la sélection Incorruptibles CE1 2019-2020

Nous sommes 2 enseignantes en CE qui participons au prix des Incorruptibles depuis plusieurs années. Il s’agit, normalement, de proposer une lecture individuelle de la sélection, avec de nombreuses pistes pédagogiques suggérées par l’association. 

Depuis 2 ans, nous fonctionnons autrement : nous ne disposons que d’un exemplaire de chaque album et cela nous oblige à trouver des dispositifs différents. Voici donc notre proposition d’exploitation des 5 albums sélectionnés sous une forme plus collective, et plus concentrée dans le temps.


Nous étudions un album par semaine (sur 2 séances minimum) pendant 5 semaines, les votes se tiennent lors de la semaine 6. L’étude de chaque album comprend : lecture offerte + questionnaire (QCM) + production écrite + production artistique = trace individuelle et collective.

Le choix de 2 séances par semaine correspond à nos impératifs de classe (temps partiels; piscine, cadre horaire de la lecture…).

Nous avons cherché les points communs entre les albums afin de les ordonner, et de trouver une cohérence dans les propositions thématiques et graphiques. Voici donc l’ordre que nous avons retenu:

⇒ Printemps des poètes, Haïku (nous participons toutes les deux au défi de @Senseitwithaiku du 9 au 27 mars 2020), Asie, nature, culture, relation intergénérationnelle, mutisme

   

⇒ culture, relation intergénérationnelle, rêve, émotions, mer, temps, graphisme

⇒ conte, écologie, graphisme, émotions, culture, travail sur le regard (en parallèle avec la Twictée 44 sur le thème de La Joconde https://www.twictee.org/)

 

⇒ conte, héros/ antihéros, imagination

⇒ conte, héros/ antihéros, humour

Déroulé d’une mini-séquence autour de chaque album : Jour 1: Lecture offerte avec illustrations projetées
puis QCM de compréhension (tirés de http://sifacile.eklablog.com/recent, http://rallye-lecture)

Jour 2 : Écriture/ exploitation plastique

L’ensemble des documents sera rassemblé dans un A3 qui formera un carnet du lecteur des Incorruptibles 2019-2020 :

• couvertures
• rallye lecture
• productions
• votes/ résultats

En avant les documents ! Retrouvez tous les documents dans ce dossier compressé : déroulé des séances pour l'enseignant.e, supports pour les élèves, documents à projeter...

Stratégies de compréhension de lecture: MODULE 4 à la manière de Lectorino&Lectorinette: La première lettre

Mon "Mini-Lectorino" vous donne des idées, et j'en suis ravie!
Aujourd'hui je partage avec vous ce qu'on peut appeler un module 4 de mon outil de stratégies de compréhension en lecture pour les CE1 à la manière de Lectorino&Lectorinette.

Ce module nous est proposé par Julie, qui a choisi de travailler sur une bande dessinée, afin de rebrasser une grande majorité des stratégies vues dans les modules 1, 2 et 3. Elle a choisi une bande dessinée intitulée La première lettre, de Yann Dégruel, à partir des Histoires comme ça de Rudyard Kipling. Elle traite de l'invention de l'écriture. Et Julie a fait du super travail, c'est un module de qualité!

Les stratégies de compréhension étudiées au cours de ce module sont:

• Je cherche ce que ressentent les personnages.
• J'essaie de comprendre les réactions des personnages.
• J'essaie de deviner la suite de l'histoire.
• Je n’oublie pas de « lire » les illustrations, il y a aussi des indices importants. 
• Quand le personnages n'est pas nommé, je vérifie que j'ai bien compris de qui il s'agit.
• Dans les dialogues, je vérifie que j'ai bien compris qui parle.

Trêve de bavardages, voici les docs!

Les fiches de prép pour l'enseignant

Les traces écrites des élèves: à quoi cela doit ressembler!

Les documents élèves à photocopier et à faire coller 

Un grand merci à Julie pour ce module 4 !!!

Pour tous les documents autour de cette démarche (dossier enseignant, affiches des stratégies, fichier élève, et autres modules, c'est ICI!)

ET TOUJOURS:

• L'évaluation suite aux modules 1 et 2 par ICI! 
• Une grille et des critères lexicaux pour évaluer vos élèves à l'oral pendant les séances par ICI!