La fleur des nombres - MHM

Cette année, je rempile avec la super Méthode Heuristique des Mathématiques (MHM) de Nicolas Pinel.

J'ai vraiment adoré cette méthode. D'habitude lorsque je choisis une méthode je n'en suis jamais pleinement satisfaite, je commence par changer des petites choses puis au bout de quelques mois je refais tout à ma sauce.
Là, ce n'est clairement pas le cas! A part quelques ajustements, la méthode me correspond totalement.

Un premier ajustement que je partage avec vous : le cahier des nombres.
Je n'en étais pas satisfaite, et mes deux binômes (complément de temps partiel et enseignante supplémentaire) ont fait le même constat que moi : l'activité est très chronophage pour les plus faibles, ils ont du mal à produire une fleur lisible, avec 6 pétales remplis et corrects. Au final, du temps perdu.
Je suis donc partie sur de la manipulation. Les élèves seront répartis en trois groupes et réaliseront ces trois activités en alternance (un jour sur trois donc) ...

La fleur numérique
Avec un petit coup de pouce d'Antonia, j'ai conçu ce Genial.ly. Les élèves pourront donc le réaliser sur tablettes ou sur ordinateur.

Voici un exemple de ce que cela peut donner !


Et voici le QRcode que les élèves peuvent scanner pour accéder au Genial.ly :

La fleur en tissu
Les élèves disposent d'une fleur en tissu et d'une boite contenant le matériel nécessaire.
En groupe, sur chacun des 6 pétales, les élèves devront :
- écrire le nombre en lettres sur l'ardoise
- représenter le nombre avec les pièces et les billets d'euros
- représenter le nombre avec les mains
- représenter le nombre avec les dés
- constituer un paquet de N pâtes
- représenter le nombre avec le matériel de numération (cube unités, barres de 10)
- représenter le nombre avec les cartons Montessori (au centre de la fleur)

Les photos sont à venir, dès que je l'aurai cousue ! 

Les fleurs en papier
A l'origine, j'envisageai de proposer à mes élèves de reconstituer ces chouettes fleurs en papier proposées par Snippy sur le blog de Define !

Numéracolor
A la place des fleurs en papier, j'ai finalement opté pour les fiches Numéracolor du blog du Cancre, mes élèves aiment beaucoup !

Shaun a disparu ! Un escape game de fin ou de début d'année CP-CE1-CE2 !

Shaun a disparu !

Un escape game de fin ou début d'année CP-CE1-CE2 !

Depuis que j'ai découvert les escape game il y a quelques années, je suis une véritable mordue. J'ai testé près d'une vingtaine de salles partout en France et même aux Etats-Unis. Je suis aussi une adepte des escape game à la maison et je possède toutes les boites d'Unlock !

 

Alors évidemment, j'ai toujours envisagé d'utiliser ce concept dans ma classe : un jeu qui demande des connaissances, de la logique, de l'entraide, de l'écoute, de la coopération, c'est une activité de révision parfaite !

Mais comme je n'avais pas de classe (j'étais enseignante supplémentaire)...

Cette année, j'ai enfin pu m'éclater ! Après avoir contribué à l'EMsCape, l'escape game d'EMC, Partageons ! , et l'avoir fait tester à mes élèves en classe, je me suis rendue compte que mes élèves étaient tombés dedans aussi vite que moi : ils m'en ont réclamé un autre !

Je leur ai donc concocté, pour le dernier jour, un petit escape game afin de réviser quelques notions et de s'amuser. C'est un escape game sans prétention, rapide à préparer, avec des mécanismes de jeu assez simples pour des élèves dont c'est le premier escape game : pratique pour une fin d'année, ou pour la rentrée !

Et comme cela a bien fonctionné avec mes élèves qui étaient ravis, je compte bien le réutiliser.

Il existe donc deux versions: une que l'on peut faire en fin d'année de CE1 ou à la rentrée en CE2, et une que l'on peut faire en fin d'année de CP ou à la rentrée en CE1.

Le scénario

Shaun a disparu ! Il faut le retrouver !

Shaun le mouton, c'est la mascotte de ma classe (vous savez, c'est lui qui apprend l'anglais à mes élèves, je vous en parle ICI!). Mais vous, vous pouvez faire disparaitre ce que vous voulez !

Le déroulé du jeu

Les élèves sont répartis en équipes de 2, 3, 4 joueurs. Chaque équipe se voit attribuer une couleur.

Au début du jeu, après que l'enseignant.e leur ai exposé le problème (la mascotte de la classe a disparu, il faut la retrouver), les équipes reçoivent une première enveloppe contenant une énigme. 

En résolvant l'énigme d'une enveloppe, cela les amènera à chaque fois à fouiller un endroit spécifique de la classe (exemple : la bibliothèque). Lors de cette fouille, les équipes ne doivent prendre que l'enveloppe qui comporte leur point de couleur, et ne pas toucher aux autres.

Il n'y a pas d'équipe gagnante et d'équipe perdante : on gagne tous ensemble ! En effet, à la fin, les élèves doivent coopérer et additionner les nombres trouvés par toutes les équipes afin de trouver le code du cadenas !

Le matériel

Il ne vous faudra pas de matériel exotique, seulement des choses que vous trouverez dans votre classe  ou chez vous (papier, imprimante, feutre, enveloppes, attaches parisiennes...) , sauf :

• une boite qui peut se fermer par un cadenas
• un cadenas à code (3 ou 4 chiffres)
• une tablette ou un téléphone avec une appli pour scanner les QRcode (vous pouvez utiliser votre téléphone perso, scannez vous-même le QRcode et montrer leur le mot affiché).

Et en option :

• des bonbons
• des stylos à encre invisible (ils adorent !!! et moi aussi, et je les réutiliserai!)

Les documents
Escape game de fin d'année de CP ou à la rentrée en CE1

Escape game de fin d'année de CE1 ou de rentrée en CE2

Remerciements pour les ressources utilisées

Merci au super site Scape pour son outil Concentr'x, à Ayleen de la tanière de Kyban pour son modèle de tangram, et à Ipotame et Mysticlolly pour leur super outil Keskidi aux Editions La Classe !