Mes ateliers 2018-2019 : production d'écrit, calcul mental et dictée

Cela fait un moment que je voulais vous parler de mes ateliers, j'ai enfin trouvé le temps!

Cette année, je n'enseigne qu'à 50% (je suis coordonnatrice REP). Mais je tenais absolument à avoir mon créneau d'ateliers, comme je le pratiquais avant, car j'apprécie beaucoup de voir les élèves devenir autonomes, et de pouvoir passer un temps privilégié avec un petit groupe d'élèves.

Ce créneau d'atelier a lieu une fois par semaine et dure 1h15. Nous nous rendons en salle informatique, et je dispose également d'une valise de tablettes. J'ai réquisitionné les deux au même moment, mes collègues sont sympas! :D
Je mets un minuteur sur mon téléphone, et les groupes tournent toutes les 20 minutes.

Rien d'extraordinaire ni de révolutionnaire me direz-vous!

Certes, mais si je tenais à vous en parler, c'était surtout pour vous présenter les outils que j'utilise dans chaque atelier, à base de répertoire orthographique, de Padlet, de Quizlet, de QRcode, et de Mathéros !

Atelier 1 : entrainement au calcul mental avec Mathéros sur ordinateur

Je vous en ai déjà parlé sur le blog, mais j'adore d'amour ce site, et mes élèves aussi. Ils sont dans la peau d'un super-héros qui doit libérer la ville quartier par quartier. Chaque quartier est en réalité une ceinture de compétences. Ils doivent réussir des minis-jeux impliquant du calcul (addition, puis soustraction, doubles, multiplication). La difficulté est progressive, les dessins sont magnifiques, la motivation pour faire des maths est au rendez-vous !

Atelier 2 : entrainement à la lecture et l'écriture des mots de la dictée de la semaine suivante sur tablette
Pour cet atelier, les élèves s'emparent d'une tablette et scannent le QRcode posé sur la table.
(J'ai créé ce QRcode à l'aide du site FramaLink.)

Ce QRcode les emmènent sur un padlet que j'ai créé pour eux :

Ils choisissent le numéro de la dictée de la semaine prochaine, et arrivent ensuite sur le site Quizlet, sur lequel j'ai créé des minis jeux qui leur permettent de s'entrainer à reconnaitre, associer, écrire les mots de la dictée.

 

 

Quand je dis que j'ai créé ces jeux, j'abuse! Il vous suffit juste de rentrer vos mots, et Quizlet les génère pour vous! 

Atelier 3 : production d'écrit avec l'enseignante

Quel plaisir de n'avoir qu'un petit groupe pour faire de la production d'écrit pendant 20 minutes! Les deux autres ateliers, au bout d'à peine deux séances, sont complètement autonomes. Je peux donc entièrement me consacrer à l'atelier d'écriture.

Pour cet atelier j'utilise le répertoire orthographique d'Antoine Fetet (le papa de Cléo) chez Retz, qui est super. Les mots y sont rangés par catégories grammaticales (les noms d'animaux, de personnes, les verbes) puis par son d'attaque. C'est à dire que cerise et stylo sont tout deux rangés dans la colonne [s]. Pratique pour les élèves qui ont justement besoin de savoir si la première lettre est un c ou un s!
Mes élèves ont en revanche du mal à savoir dans quelle "couleur" (catégorie grammaticale) chercher les mots. Je pense que l'année prochaine je prendrai plusieurs séances en début d'année pour travailler cela!

J'utilise également  les images de "3 mots en 1 histoire" de Lutin Bazar.

 

A vous de jouer ! 

Si vous avez des questions sur padlet, quizlet ou les QRcode, n'hésitez pas!

Auditor Auditrix: de la production d'écrit en lien avec les histoires!

En août dernier, Julie, Delphine et moi nous vous présentions notre bébé Auditor Auditrix, pour apprendre à comprendre les histoires entendues, un outil à la manière de Goigoux et Cèbe.

Vous retrouverez ici quelques idées de production d'écrit en lien avec les histoires d'Auditor Auditrix.

Module 1: de Ouaf le chien à Pic-Pic le hérisson

Delphine a conçu un projet de production d'écrit autour de mon module 1 et de son histoire fil rouge Ouaf le chien. Elle vous propose de faire écrire à vos élèves l'histoire de Pic-Pic le hérisson.

C'est par ICI!

 

Module 2A: Roule tomate et L'anniversaire de ...

Les grands esprits se rencontrent, et pendant ce temps, je concevais de mon côté un projet de production d'écrit parodiant Roule Galette, l'une des histoires du module 2A de Delphine! Je vous propose donc de faire écrire à vos élèves une histoire telle que Roule tomate... Roule pastèque... Roule petit pois...

C'est par ICI!

Et mes élèves appréciant énormément, j'ai préparé un deuxième projet parodiant L'anniversaire de Monsieur Guillaume. 

C'est par ICI!

Stratégies pour mieux écrire des textes narratifs

Quand ma cybercoupine Delfy a interpellé la CPB et la Twittosphère sur une éventuelle liste des compétences à faire acquérir à nos élèves en production d'écrit, j'ai bien sûr volé à son secours et googlisé le truc. Résultat: rien. (Bon en même temps si elle posait la question, c'est qu'elle n'avait rien trouvé non plus! :D ) Je n'ai rien trouvé sur le net, aucun recueil, aucune liste, aucun travail de recherche disponible en ligne.


Ayant presque une trentaine d'heures à tuer dans un aéroport/un avion pour mon retour de vacances, mon cerveau s'est mis à fonctionner à plein régime (en même temps après un mois sans rien faire... il était temps!), et voici le résultat de ma réflexion.

Tout ceci est bien évidemment "améliorable" et "complétable", si vous avez des remarques n'hésitez pas à commenter.

Delfynus, de son côté, a creusé une méthodologie, des stratégies d'écriture plus spécifiques au CP pour les aider à écrire une phrase. Vous trouverez chez elle des affiches, une carte mentale et la liste de ses stratégie! Courez-y! (clic sur l'image)

Faites twitter des haïkus à vos élèves: répondez aux défis du Sensei!

Rendez-vous sur twitter sur le compte @Senseitwithaiku !

Les docs enseignants pour mener préalablement une séquence de découverte de haïkus en classe: ICI!

CHANTIER D'ECRITURE: Lettres de poilus à leur famille

Je vous propose ici mon troisième chantier d'écriture! (Pour en savoir un peu plus sur la démarche de chantiers d'écriture, c'est dans mon article ICI!)

Le projet ici est d'écrire une lettre. Mais n'importe quelle lettre! Une lettre de poilu / une lettre pour un poilu!
Le principe est celui d'un jeu de rôle, chaque élève va se voir attribuer une nouvelle identité (grâce aux cartes d'identité): celle d'un poilu, ou celle d'un proche de poilu (frère, mère, femme...). Chaque devra donc écrire une lettre comme s'il vivait la guerre des tranchées, ou à l'inverse pour remonter le moral de son poilu de mari/frère/fils.

Les élèves entrent rapidement dans le projet et s'identifient facilement. Plusieurs outils leurs sont proposés: les almanachs d'époque pour choisir une "vraie" date pour dater sa lettre, des cartes postales d'époque... L'immersion dans la Première Guerre Mondiale est totale!

Vous comprenez aisément que cette séquence doit être menée suite à une séquence d'histoire sur la Première Guerre Mondiale.

Par ici les docs!

Les documents pour l'enseignant

Les cartes d'identité de poilus ou de proches de poilus

Les documents à vidéoprojeter (exemples de vraies lettres de poilus)

Les grilles de référence

 

 

Les almanachs d'époque, pour choisir une "vraie" date pour dater sa lettre

 

Les cartes postales d'époques

Les lignes pour écrire sa lettre avec une écriture horizontale et présentant correctement sa lettre

CHANTIER D'ECRITURE: Duke écrit à Oregon

Je vous propose ici mon second chantier d'écriture! (Pour en savoir un peu plus sur la démarche de chantiers d'écriture, c'est dans mon article ICI!)

Le projet ici est d'écrire une lettre en se mettant dans la peau de l'un des deux personnages principaux du magnifique album Le voyage d'Oregon, de Louis Joos et Rascal. L'idée vient de ma super coupine-collègue S.
A la fin de l'album, les deux personnages se séparent: Oregon est enfin arrivé en Oregon, Duke a rempli sa mission, et repart donc.
Pour ce projet, la classe est divisée en deux. Une moitié des élèves va se glisser dans la peau d'Oregon, et écrire à Duke, pour prendre de ses nouvelles, lui en donner... L'autre moitié de la classe joue le rôle de Duke, et fait de même.
Les élèves, par binômes, s'échangent ensuite les lettres. Et peuvent même se répondre!

Ce projet peut-être adapté à tout autre album à la fin duquel les personnages se séparent...

Voici ma séquence, progression et documents!

Mes outils pour écrire tout seul : aide à l'écriture autonome en CP

22/10/15: version corrigée (merci à Nathalie pour les erreurs signalées pour les mots citrouille, pastèque et main)
20/01/16: merci à Véro, il y avait écrit yaourt à la place de croissant, c'est corrigé!

Voici un gros dossier d'aide à l'écriture autonome de mots en CP.
Je compte l'utiliser en production d'écrit.

Je l'ai imprimé en format 4 par pages mais c'est un peu petit... Mais bon il y a beaucoup de pages et je voulais être un peu économe sur l'encre! Je les ai ensuite reliés.

Mes outils pour écrire tout seul

CHANTIER D'ECRITURE : Les bonnes excuses

Si vous dites la vérité, de toute façon, vous vous ferez punir... 

Alors autant raconter n'importe quoi, c'est bien plus amusant!*

Je vous propose ici mon tout premier chantier d'écriture, testé et approuvé en classe! (Pour en savoir un peu plus sur la démarche de chantiers d'écriture, c'est dans mon article ICI!)

Le projet ici est d'écrire un recueil d'excuses farfelues à la manière de Davide Cali. Chaque élève écrira une histoire comportant 3 aventures farfelues qui s'enchainent, afin de justifier son retard à l'école.

L'écrit de référence est donc l'excellent "Je n'ai pas fait mes devoirs parce que..." de Davide Cali.

La séquence part de l'observation de cet écrit de référence afin de d'écrire un récit de manière autonome. Elle est entrecoupée d'ateliers d'écriture créative, afin d'aider les élèves à lâcher les chevaux de leur imagination.
Pour ces ateliers, j'ai plastifiées des enveloppes kraft dans lesquelles j'ai placé le nécessaire pour chaque atelier. En classe, nous avons ensuite constitué 4 groupes qui ont tourné sur les 4 enveloppes.

Je me suis inspirée d'Orphys pour le texte déchiré, merci à lui! ;)

Voici ma séquence, progression et documents!

Je précise que Davide Cali a également écrit "Je suis en retard à l'école parce que..." mais que je n'ai pas choisi ce livre comme écrit de référence, car je ne voulais pas que mes élèves s'en "inspirent" trop... L'objectif pour cette séquence étant clairement de les aider à lâcher les chevaux de leur imagination pour parer à leur angoisse de la page blanche!

*Evidemment (je précise car j'en vois déjà bondir...), mes élèves savent qu'ils doivent toujours nous dire la vérité, mais je les informe que pour une fois, on les autorise à se lâcher et à raconter n'importe quoi, pour s'amuser!

Ma démarche en production d'écrit : les CHANTIERS D'ECRITURE

Dans ce petit document, je vous présente la démarche que j'essaie d'adopter en production d'écrit avec mes classes de CM : les chantiers d'écriture.

Il s'agit d'une démarche de mise en projet des élèves, à partir d'un ou plusieurs écrits de référence.

L'autocorrection y est privilégiée, et pour cela j'utilise l'excellent code CHAMPION de Farfa!!!

Pour le détail de la démarche, c'est par ici!

Merci au site BlablaCycle3 pour ses explications claires et détaillées de la démarche de chantier d'ecriture dont je me suis très largement inspirée.

Les chantiers d'écriture disponibles :

• CHANTIER D'ECRITURE: Les bonnes excuses 

• CHANTIER D'ECRITURE: Duke écrit à Oregon  

• CHANTIER D'ECRITURE: Lettres de poilus

Projet d'écriture: rédaction d'une enquête policière

Avec mes CE1, j'ai eu envie de me lancer dans la rédaction d'une enquête policière. Oui, je sais, grosse entreprise. Mais mes élèves, s'ils sont parfois difficiles, sont aussi très bons, et fonctionnent très bien avec des projets.
Donc j'ai tenté.

Et ça a super bien marché.

Je ne pense pas que le succès vienne de ma prép, car comme je l'ai dit, mes élèves ont un bon niveau. En tout cas je suis très fière d'eux, et si ça peut aider, je vous fais partager ma séquence.

Voici ma séquence.

 Et voici le fichier que j'ai créé pour mettre en page et imprimer notre livre (pour 12 chapitres, une illustration par chapitre.)



Et pour entrainer vos élèves à procéder par élimination en jouant au petit détective, c'est par ici!