Les ateliers maths, version 2012-2013

Article publié dans le cadre du rallye-liens de Lala aime sa classe, "Gestion des ateliers"!




L'année dernière, grâce à Alet, j'ai modifié mon fonctionnement en mathématiques pour mettre en place des ateliers.
Malgré une classe très difficile à gérer, j'ai été conquise par ce fonctionnement et son efficacité.


J'ai décidé de réitérer l'expérience cette année avec mes gentils petits loupiauds : un VRAI BONHEUR!

Ils sont très (TRES!) silencieux, ils ont très bien compris la rotation et savent très bien où aller, ils ne se disputent pas le matériel quand ils arrivent à un atelier, et ils bossent!... Bref, ils sont parfaits et je suis fière d'eux!


Vous pouvez lire l'article des ateliers mathématiques version 2011-2012 ici.

Je souhaite maintenant vous parler de mon fonctionnement version 2012-2013, il n'est pas bien différent de celui de l'année dernière, ma foi, mais j'ai envie de tout remettre à plat!
La principale différence est que j'ai désormais un plus gros effectif, j'ai donc fait 4 groupes d'élèves, et j'ai donc 4 ateliers tournants.

Pourquoi un fonctionnement en ateliers?

- Parce que ma marotte, c'est l'autonomie!
- Parce que ne s'occuper que d'un petit nombre d'élèves permet de manipuler plus facilement et DE VOIR les enfants manipuler, et donc de palier en live à leurs difficultés.

A quelle fréquence?

Pour moi c'est deux fois par semaine le mardi et le jeudi après-midi). Les deux autres jours, je mène des séances plus traditionnelles en collectif. Cela permet de garder un groupe classe soudé et de partager les stratégies de chaque groupe.

Combien de temps?

L'idéal est d'avoir un grand créneau d'1h30.
Cela me permet de faire 15 minutes de calcul mental, puis d'expliquer ou de rappeler rapidement les activités de chaque atelier (5-10 minutes), puis de passer 15/20 minutes avec chacun de mes 4 groupes.

Quelle rotation?

Les élèves sont répartis en 4 groupes de besoin/niveau. Chaque groupe passe sur les 4 ateliers:
- Manipulation avec la maitresse
- Exercices d'entrainement sur le fichier Cap Maths
- Jeux mathématiques (retrouvez les miens ICI!)
- Nombre du jour (voir l'article ICI!)

Je sonne ma clochette toutes les 15/20 minutes. Je m'autorise à prendre un petit peu plus de temps avec le(s) groupe(s) qui en ont besoin (5 minutes de plus).

Quels outils pour les élèves?

Affichages:
- une affichette (dans une pochette plastique) sur laquelle j'écris le nombre du jour sur lequel ils doivent travailler.

- pour chaque groupe:
          * une affiche qui récapitule les membres de son groupe
          * une affiche indiquant l'ordre des ateliers qu'il doit respecter.
          => voici mes affiches (vous reconnaitrez les magnifiques cadres de World Label).

Matériel:
Tout le matériel est posé sur une table bien accessible au fond de la classe.

- piles de fichiers Cap Maths pour chaque groupe (chaque enfant a une gommette de la couleur de son groupe sur son fichier, ce qui me permet de faire rapidement les tas de fichiers)
- jeux mathématiques
- fiches pour le nombre du jour (voir l'article ICI!)

Pour moi: une petite clochette, et mon matériel de manipulation!


Comment programmer?

Je m'organise évidemment pour que les exercices d'entrainement que mes élèves ont à faire seuls sur leur Cap Maths aient été travaillés à la séance précédente avec moi:

Jour 1: découverte de la notion A avec moi
Jour 2: découverte de la notion B avec moi, exercices d'entrainement sur la notion A sur le Cap Maths
Jour 3: découverte de la notion C avec moi, exercices d'entrainement sur la notion B sur le Cap Maths

Etc...

Bons ateliers! 

Et pour retrouver toutes les bonnes idées des collègues pour gérer des ateliers, rendez-vous sur le blog Lala aime sa classe en cliquant sur le bouton suivant!